來源：https://www.facebook.com/groups/480180928746210/posts/5104305216333735/
院長大人曰：
這兩天雖然為兄和雲威很少來看看你們，不過放心，大家都帶動、參與得很投入，對於這個課程，有沒有比較深入的了解呢？
奇怪，是為兄變成外國人，還是你們變成外國人，一定要經過翻譯才聽得懂嗎？
對於這個題目，當然人事在帶動上也有舉證非常多的例子。
大家認識孔明諸葛亮嗎？
那麼他在識人、用人方面，大家覺得好嗎？
如果這邊坐的是青少年，一定全部把他當作偶像。然而，識人很厲害的人，卻不一定懂得如何用人；用人能力很強的人，卻不一定懂得如何識人。
孔明當初在對魏延來降的時候，他三番兩次說明此人面帶反相，甚至他還不忌諱讓魏延知道說他將來會反叛；當然到最後還是納為己用之後，孔明時常在用兵遣將的時候重用了魏延。這是不是很矛盾的現象呢？
一邊重用他，但一邊又說他可能會反叛，這樣的方式為的是什麼？為的是預防。但是這樣的預防到最後卻伏下了悲劇的種子，最後孔明有很多事不能做，就是因為魏延的關係。
院長大人曰：
關於這一點的話，或許在很多人原本的心理上，都很自然而然的會用這種方式來領導，就是一邊用其才、一邊防其人；但是這種情形，就算你到最後防得了，而你在用其才的當中厚道嗎？
如果一邊用、一邊防，這個人不變質才怪。
知人善任當中，知人重點不是人而是知，如果不被知，有人也沒有用；
善任當中，重點在善不在任，就算任用，如果任用得不善，任用也會出問題。