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師尊老大人曰:聽風吹落葉的交響，不必帶任何感傷;看一川流水的潺動，不必起任何感想;嗅一朵茉莉的濃郁，不必愉悅它的芬芳;撫一匹綢緞的質感，不必驚奇它的柔軟;嚐一粒蘋果的初熟，不必陶醉它的鮮脆。
假使從無記憶，這個世界不復有所謂的感覺;一旦記憶重疊，這個世界便誕生幻覺與錯覺。今日的我想跨入昨日的我，記憶便是那一道時空門;現在的我假想未來的我，記憶便是那繪圖的資料庫。
透過有意識的認知、學習，轉交潛意識的儲存、輸入，記憶便啟動先入為主、後入為副的一貫作業，不需經過思索，也會完整排列。記憶捕捉了學習，栽培了慣性，提供了分辨，存檔了感覺，人類文明因它而巔峰，也曾因它而毀滅。
記憶無罪，它卻讓幼兒認識鏡子裡的人是誰，當知道鏡子裡的人是自己，便學會人與我的分別，從此世界只活在我的世界，只留下我想看、想聽、想知道的世界。至於我從不認同的世界，不是不能理解，是根本不想體會。後來你認為落葉一定代表傷悲，流水也肯定代表一去不回;諷刺的是你認為你已經了解，正代表你從未了解。人類為什麼可悲?因為它比一隻螞蟻還不了解這個世界!